dusik_ie писал(а): ↑23 дек 2022, 19:57
И не важно, что ничего этого нет: если не можешь БЫТЬ, но очень хочется, то можно постараться только КАЗАТЬСЯ.
dusik_ie, а смысл в чем? Тратить время, чтобы впечатлить каких-то незнакомых людей? Может что-то другое за этим?
Поднимите свое Сознание на ментальный план, взгляните оттуда (вам, как работнику точных наук, это должно быть нетрудно) или думайте, что хотите.
Но вы не правы.
SofyaL писал(а): ↑24 дек 2022, 07:07
dusik_ie, а смысл в чем? Тратить время, чтобы впечатлить каких-то незнакомых людей? Может что-то другое за этим?
Поднимите свое Сознание на ментальный план, взгляните оттуда (вам, как работнику точных наук, это должно быть нетрудно) или думайте, что хотите.
Но вы не правы.
Смысл? Вы пользуетесь тем, что люди практически ничего не знают о медитации. При этом, сами из таких же. И когда некому сказать: "Чет Вы батенька, здесь пургу несете", то эту самую пургу можно выдать за конфетку. На какое-то время это сработает.
Опасности со стороны дэва эволюции.
Контакт с дэвами может осуществляться через посредство особых Форм и Мантрамов и он очень опасен для неосторожных.
В наше время эта опасность весьма реальна по следующим соображениям:
- Приход фиолетового, Седьмого, или Церемониального, Луча сделал такой контакт более достижимым, чем раньше.
Это тот Луч, на котором возможно сближение обеих близких Эволюций (Человеческой и Дэва), и Церемониал, применение определенных Форм вместе с упорядоченными Ритмическими движениями, будет обеспечивать их встречу.
Ритуальная практика наглядно это засвидетельствует; для психиков этот факт уже очевиден при исполнении Церковных или Масонских ритуалов.
Он будет все больше и больше иметь место, и вместе с ним — определенная опасность распространения Знания, которое так или иначе будет восприниматься неосторожными сынами человеческими. Как известно, в настоящее время Планетарная Иерархия старается дать Дэвам понимание их роли в Схеме вещей, а также роли, которую должно играть Человеческое семейство.
Работа идет медленно, и некоторые ее следствия неизбежны.
Человеческим существам опасно неразумно использовать эти Формы для призыва дэв, экспериментировать со Священным Словом, чтобы соприкоснуться со Строителями, на которых оно воздействует, и пытаться выведать тайны Ритуала и соответствующие Цвет и Звук.
Позднее, когда ученик пройдет через портал Посвящения, такое знание будет ему даваться вместе с необходимой Информацией, позволяющей работать с Законом.
Если следовать Закону, никакой опасности не будет.
Вторая причина.
- Раса обладает сильной решимостью проникнуть за завесу и узнать, что находится по ту сторону неведомого.
Мужчины и женщины повсеместно осознают внутри себя те многообещающие силы, которые возрастают благодаря Медитации.
Они обнаруживают, что, тщательно исполняя определенные правила, они становятся более чувствительными к видам и звукам внутренних планов.
Они улавливают мимолетные проблески неведомого; случайно, изредка орган внутреннего видения на время открывается, и они слышат и видят на астральном или ментальном планах. Они видят дэв во время встречи, инициируемой исполнением ритуала; они ловят звук или голос, сообщающий им истины, которые они признают таковыми.
Искушение ускорить этот процесс, продлить Медитацию, испытать некоторые методы, обещающие возрастание психических способностей, слишком сильно. Они опрометчиво форсируют процесс, что приводит к тяжелым последствиям.
Дэвы ментальных уровней манипулируют скрытыми огнями системы и тем самым скрытыми огнями внутреннего человека. Очень даже можно стать игрушкой в их руках и погибнуть.
Не нужно увлекаться занимательными химерами мечтательного мозга, но нужно остерегаться играть с огнем.
В нынешнем переходном периоде налицо большая опасность.
Правильный тип тела для вмещения Оккультной силы и манипуляции ею еще не построен, тела же, которые используются сейчас, могут привести амбициозного учащегося к катастрофе.
Когда человек начинает идти по пути Оккультной медитации, требуется почти четырнадцать лет, чтобы перестроить тонкие тела, а потом и физическое.
Все это время заигрывать с неведомым небезопасно, так как лишь при наличии: - очень сильного очищенного физического тела,
- контролируемого устойчивого и выровненного эмоционального тела,
- и достаточно искушенного ментального тела можно вступить на тонкие планы и буквально работать с Фохатом, что Оккультист и делает.
Поэтому акцент на Пути Очищения, который повсеместно делается мудрыми Наставниками, должен предшествоватьПути Просветления.
Ими ставится упор на развитии Духовой способности, прежде чем может быть безопасно проявлена Психическая способность; требуется каждодневное, в течение всей жизни, Служение расе, прежде чем человеку может быть разрешено манипулировать силами Природы, властвовать над элементалами, сотрудничать с дэвами и разучивать формы и церемонии, мантрамы и ключевые слова, которые вводят эти силы в круг проявления.
Опасность со стороны Темных Братьев Братья Тьмы, - они не представляют для среднего учащегося никакой опасности.
Только когда приближается ученичество и человек встает впереди своих собратьев, становясь инструментом Белого Братства, он привлекает внимание тех, кто пытается противодействовать.
Когда благодаря Медитации, направляя свое могущество и деятельность на Служение, человек развивает свои проводники до точки реального достижения, его вибрации приводят в движение особого рода материю, и он учится работать с этой материей, манипулировать флюидами и контролировать строителей. При этом он вторгается во владения тех, кто работает с силами Инволюции, и может вызвать их атаку на себя.
Атака может быть направлена против любого из трех его проводников; есть много ее видов.
Вкратце, перечисление некоторых методов, употребляемые против ученика, — именно они и представляют интерес: - Атака на физическое тело.
Все виды средств используются, чтобы затормозить ученика через болезнь или сделать ученика бесполезным вследствие болезни или травмирования его физического тела.
Не все несчастные случаи бывают результатом Кармы, так как ученик обычно более или менее изживает подобного рода Карму и сравнительно свободен от такого источника помех его активной работе.
- Другой метод — Наваждение, или окутывание ученика облаком из эмоциональной или ментальной материи, которое позволяет утаить Реальность, на время скрыть Истину. Изучение случаев применения Наваждения в высшей степени интересно и показывает, как тяжело даже продвинутому ученику отличать Реальное от Ложного, истинное от неистинного.
Наваждения могут быть либо на эмоциональном, либо на ментальном уровнях, обычно на первом. Один из применяемых приемов состоит в том, чтобы омрачить ученика мыслью о своей слабости, подтолкнуть к разочарованию или критицизму, которым он может время от времени поддаваться.
Омраченность вырастает до угрожающих размеров, неосторожный ученик, не сознавая, что видит всего лишь гигантские контуры собственных мимолетных и преходящих мыслей, поддается разочарованию, даже отчаянию, и перестает быть полезным для Великих.
- Другой прием — введение в его ментальную ауру Внушений и Идей, якобы исходящих от его собственного Учителя; на самом деле это тонкие внушения, которые препятствуют, а не помогают.
Мудрому ученику всегда нужно отличать голос своего реального Наставника от ложных нашептываний того, кто замаскирован, и даже высокие Посвященные на время вводятся в заблуждение.
Множество тонких способов используется, чтобы обмануть работника и тем самым ограничить его эффективную деятельность в миру.
Поэтому стремящимся мудро предписывается осваивать, работать над развитием качества различения, которое спасает от обмана. Если это качество скрупулезно наработано и культивируется для оценки любых больших и малых событий ежедневной жизни, риск заблуждения сводится к нулю.
- Третий часто употребляемый прием в том, чтобы наслать на ученика плотное облако тьмы, бросить его в непроницаемую ночь и мглу, в которых он спотыкается и часто падает.
Это может быть черная туча эмоциональной материи, темной эмоции, которая очевидно нарушает любую стабильную вибрацию и ввергает озадаченного учащегося в мрак отчаяния; он чувствует, как все от него отходят; он становится жертвой разнообразных гнетущих эмоций; он считает себя всеми покинутым; он полагает, что все предыдущие усилия оказались тщетными и остается только умереть.
В такие минуты ему очень нужен дар различения, нужно серьезно взвесить и обдумать положение дел.
Он должен в это время напоминать самому себе, что тьма ничего не скрывает от внутреннего Бога и что у него есть устойчивый центр Сознания, не затрагиваемый ничем, что бы ни случилось.
Он должен сопротивляться до конца — конца чего?
Конца окутывающей тьмы, момента, когда она переходит в солнечное сияние; он должен пройти этим путем и выйти на свет дня, усвоив, что ничто никогда не способно затронуть внутреннее Сознание и уязвить его. Бог — внутри, вне зависимости от того, что происходит снаружи.
Мы очень склонны учитывать окружающие обстоятельства, физические, астральные или ментальные, забывая, что в сокровеннейшем центре сердца находятся наши точки касания с Универсальным Логосом.
- Наконец (невозможно упоминать все используемые методы) таким приемом может быть погружение ученика в ментальную тьму.
Тьма может быть интеллектуальной, следовательно, рассеиваемой с большим трудом, так как в этом случае должно призываться могущество Эго, тогда как в предыдущих случаях спокойного размышления низшего ума могло быть достаточно, чтобы разогнать тревогу.
В этом особом случае ученик поступает мудро, если он не только пытается призвать свое Эго, или Высшее «Я», чтобы рассеять тучу, но и призывает своего Наставника или даже Учителя на помощь, которую они могут дать.
Таковы лишь некоторые опасности, подстерегающие стремящегося. Упоминаются они исключительно для предостережения, а не с целью вызвать страх.
Имеются ещё три основных опасных момента в жизни Служения.
Темперамент ученика, его оснащенность и его особенности (физические, эмоциональные и ментальные) оказывают могучее действие на его окружение, на людей, которым он пытается помочь, на его семью, на его подготовку в миру и на его речь.
Первый опасный момент – его физическое состояние.
Ученику следует поступать мудро:
- уделять достаточно времени для сна,
- принимать правильную пищу (которая должна подбираться каждым индивидуумом в соответствии со своими особенностями),
- по возможности, искать такое окружение, которое позволило бы ему работать с наибольшей легкостью.
Наказание за нарушение этих инструкций проявляется в отсутствии силы для Служения и в увеличении рабской зависимости от физического тела.
Если физическое тело находится в плохом состоянии, то ученик обнаруживает, что он не способен взять на себя новый объем обязанностей, налагаемых на него притоком силы.
Второй опасный момент – это астральная Иллюзия, в которой живет все Человечество, ее способность очаровывать даже опытных работников. Имеются Методы достижения контроля над астральным телом, ведущие к верному пониманию Законов, следуя которым этого контроля можно добиться.
Главные, - это ментальный контроль плюс верное Духовное восприятие, они способны прорвать эти иллюзорные астральные миазмы и открыть человеку, что он представляет собой Духовную сущность в воплощении и находится в контакте – благодаря своему уму – с Универсальным Умом.
Наказание, которому подвергается ученик, постоянно поддающийся наваждению, очевидно.
Его видение затуманивается, и он «теряет чувство касания», как это называется в древних комментариях.
Он блуждает «по тропинкам жизни, не замечая прямой столбовой дороги, ведущей к Цели».
Третья опасность (наиболее распространенная в наше время) – это ментальная гордость и вытекающая из нее неспособность работать в групповой формации.
Наказанием за это часто является временный успех и вынужденная работа с группой, лишенной своих лучших элементов и состоящей лишь из тех, кто питает личность главы группы.
В результате акцента на собственных идеях и собственных методах работы ученик обнаруживает, что его группе недостает тех факторов и тех людей, которые бы ее обогатили, уравновесили его устремление и привнесли бы в то, что он делает, те качества, которых ему самому недостает. Это само по себе достаточное наказание, быстро приводящее в чувство честного ученика.
Предоставьте мыслящему, честному и по сути истинному ученику так ошибаться, и в свое время он осознает тот факт, что собранная им группа вылеплена им или что он вылеплен ею, что она олицетворяет и повторяет его самого. Закон быстро срабатывает в случае истинного ученика, и он быстро исправляет положение дел.